一是科學研究支撐行動，發揮高校作為基礎研究主力軍和技術創新策源地的重要作用，加強農業農村領域的原始創新和前沿研究，為鄉村振興提供源源不斷的理論支撐；

       二是技術創新攻關行動，引導高校加強服務鄉村振興的技術創新，解決掣肘農業農村領域發展的科技瓶頸問題，強化聯合攻關，實現核心關鍵技術和裝備的突破；

       三是能力建設提升行動，以科技創新基地和高校新農村發展研究院建設為抓手，加強高校服務鄉村振興戰略的能力建設；

       四是人才培養提質行動，完善鄉村振興人才培養模式，加強實踐教學體系建設，提升人才培養能力，打造一支“一懂兩愛”的鄉村振興人才隊伍。

       五是成果轉化推廣行動，支持高校圍繞“三農”一線需求，產出一批先進適用農業科技成果，強化高校在農技推廣體系中的作用，積極開展成果推廣轉化示范。

       六是脫貧攻堅助力行動，助力全面打贏脫貧攻堅戰，做好當前脫貧攻堅與長遠鄉村振興的有機銜接，實現貧困地區脫貧成果鞏固和長期發展，在脫貧攻堅中推進鄉村振興戰略。

       七是國際合作提升行動，支持高校開展高水平國際合作，加強農業科技交流和人才聯合培養，秉承和踐行“人類命運共同體”理念，服務“一帶一路”建設。

《行動計劃》出臺后，推進情況如何？

       二、創新科技服務模式，為鄉村振興培育產業新動能。高校大力推進校地、校所、校企之間的深度合作，探索建立了“太行山道路”“湖州模式”“曲周模式”等具有典型示范作用的科技服務模式。新時代以來，高校圍繞鄉村振興持續創新，通過“專家大院”“科技小院”“科技大篷車”“百名教授興百村”等多種農業科技推廣的新做法，將高校創新成果和人才優勢轉化為推動農業農村發展的產業動能，成效顯著。

　　三、深化農科教融合，為鄉村振興夯實人才基礎。高校不僅授人以魚，還授之以漁，既組織專家、教授深入縣、鄉、村一線解決實際問題，又開門辦學加強基層培訓服務。以39所高校新農村發展研究院為例，累計派出科技特派員4.6萬人次，培訓鄉村振興人才48萬余人次，培訓農業技術人員43萬余人次，以各種形式培訓新型農民250余萬人次。

　　四、深入服務脫貧攻堅，助力實現鄉村振興優先任務。聚焦精準扶貧，高校已經深入國家特困連片區布點建站，通過“產業技術+示范推廣+人才+農戶”等多種扶貧模式，實現專家到農戶、技術到農田、產品到市場，增強貧困片區的“造血”機能，有力帶動貧困片區脫貧致富，鞏固脫貧攻堅成果。

　　五、積極開展戰略研究，加強鄉村振興理論和文化創新。據不完全統計，高校已經成立鄉村振興相關的研究機構百余個。高校搭建“鄉村振興戰略論壇”等平臺，組織開展研究成果和實踐經驗交流，通過深入開展政策研究和理論創新，為政策制定提供研究支撐。

　　六、加強開放創新，提升鄉村振興中國方案的影響力。圍繞涉農重大問題研究，踐行構建人類命運共同體理念，十余所國內涉農高校聯合美國科羅拉多州立大學、加州大學、普渡大學等5所美國高校，聯合組建了“中美大學農業推廣聯盟”，加強高水平國際合作促進國際人才交流。高校發起成立了“絲綢之路農業教育科技創新聯盟”“‘一帶一路’南南合作農業教育科技創新聯盟”“‘一帶一路’農業企業合作聯盟”等國際化合作平臺，近20個國家的近百所高校、研究機構和企業參與，在“一帶一路”和“南南國家”的農業農村發展與減貧事業中發出中國聲音、貢獻中國智慧、提供中國方案。

下一步，高校如何全面深入服務鄉村振興發展？

       二是落實立德樹人，強化實踐教育。聚焦鄉村振興戰略實施中的重大需求，推進產教融合，加快一流農業大學、一流農業學科建設。在服務鄉村振興過程中，充分發揮創新實踐、生產實踐、扶貧實踐等對高質量人才培養的重要作用，推動科技創新、人才培養、社會服務的有機結合，引導學生植根鄉土鄉村，將論文寫在祖國大地上。

　　三是決勝脫貧攻堅，做好統籌銜接。打贏脫貧攻堅戰是鄉村振興的前提和基礎，實施鄉村振興戰略是脫貧攻堅的鞏固和提升。教育部將支持高校組織專家學者、科技服務團、博士生服務團等隊伍，深入貧困地區，發動企業、校友等多方力量，幫助貧困地區打造新產業、完善產業鏈、拓展農業功能、發展新型業態，展現在脫貧攻堅和鄉村振興中的“高校力量”。

高校和地方都有哪些好經驗好做法？