5月10日下午，復旦大學以分黨委書記（擴大）會議形式召開全校課程建設專題推進會，推進“強國之路”思政大課建設，部署AI課程體系建設與AI+教育模式改革（簡稱“AI大課”）。

采用分黨委書記擴大會形式，部署推進兩門大課建設，一方面強調學校黨建要保障中心任務落實，學校各級黨組織支撐立德樹人、服務課程建設，義不容辭；另一方面，兩門大課都事關辦學根本的體系建設、系統工程，必須黨政齊心、上下協力、全校齊動員。

如何讓兩門大課不同凡響

復旦大學黨委書記裘新在動員講話時表示，今年是教育教學質量年。質量年能不能見實效，很大程度上看思政大課、“AI大課”的建設成效。

兩門大課領域各有不同，但其本質是兩個新的教育教學體系。思政大課要發揮鑄魂育人、學生成長的基座功能，AI大課要成為全校科學智能創新生態建設基座，為上海乃至全國人工智能科技革命作出復旦最基礎、最根本的貢獻。兩門大課的共同特點是融合開放，必須堅持“你中有我，我中有你；深度融合，整體轉型”的指導原則，融合立德與樹人，推動AI與各學科雙向奔赴。大課建設的本質是改革，塑造教與學的新形態，推進以創新能力為核心的教學體系改革，將對復旦的人才培養產生深遠影響。

兩門大課如何上？既要“大課大上”顯格局。思政大課要緊扣“國之大者”；AI大課要讓科學智能成為復旦邁向世界頂尖的發動機，讓AI課程體系成為全校AI生態建設的發動機，讓復旦成為全市AI和AI+人才培養的發動機。也要“大課小上”見精微。思政大課小在隨物賦形，上好小班討論課，當好學生引路人；AI 大課小在全面滲透，最終實現AI課程覆蓋全體本研學生、AI+教育覆蓋全部一級學科、AI素養能力要求覆蓋全部專業。要堅持“乙方心態”“樂高思維”，打贏這場高質量、高效率的會戰。

校長金力布置了AI課程體系建設工作。他表示，落實教育部、上海市最新要求，學校成立“AI大課”建設團隊，制定大課建設方案，并以分黨委書記擴大會的形式作專題部署，充分體現黨政齊心、全校動員、全力以赴的決心。要深刻把握“AI大課”建設的戰略性緊迫性，構建復旦特色的AI課程體系和教育模式，舉全校之力系統落實“AI大課”建設任務。復旦未來一個時期的目標是建設世界一流創新型大學，科學智能將賦予我們持續不斷的創新能力。全校要抓住機遇、共同奮斗，實現創新能力和能級的新突破。

“強國之路”思政大課備課組組長徐雷作工作報告，他介紹了思政大課的工作進展和下一步安排。思政大課院系代表作交流發言。

復旦大學黨委副書記、復旦大學上海醫學院黨委書記袁正宏，復旦大學黨委副書記周虎，黨委常委、復旦大學上海醫學院黨委副書記、副院長徐軍，思政大課、AI大課建設團隊成員，相關部門、院系黨政主要負責人，各院系教學、學工負責人，部分思政大課授課教師代表出席會議。會議同時在楓林校區設分會場。

如何推進大課？思政大課的經驗案例來了

大課怎么上？自3月5日，褚君浩院士首講“強國之路”思政大課以來，在過去的兩個多月，“強國之路”思政大課已由院士、文科資深教授、經濟學家主講完成14次專題大課；180余名國家級人才完成首次小班討論課，180余名書院新生導師完成第2次小班討論課，120余名帶教老師將組織第3次小班討論課；3700多名2023級本科生本學期分別前往134個有深度、有感染力的思政大課基地。

徐雷把“思政大課”建設的經驗概括為4點：一是黨政高度重視，建立思政大課工作組織體系，集體討論備課；二是結合學科特點形成教案，集體準備統一課件；三是一體化設計，討論課之間有效銜接；四是創新小班討論課教學方法。

名家上專題大課，讓學生共鳴與共情

3月5日，褚君浩在正大體育館為全校3700多名本科生開講第一課。在沒有先例可參考的情況下，“材料科學系當時其實壓力挺大”，系黨委書記于瀛分享專題大課幕后時說。但系黨政班子迅速組建備課組，與院士共同推進課程籌備。在專題備課會前，褚君浩剛做完眼科手術，仍在備課會上介紹準備的300多頁PPT。通過三次集體備課會和一次現場試講，在材料科學系與學校各部門共同協作下，最終，一場飽含家國情懷、科學家精神、與學生共鳴的思政大課呈現在師生面前。

“正確的導向、時代的聲音以及學術理論的方式是思政大課能夠取得成效的三大要素。”思政大課文科大類首場專題大課主講人、文科資深教授吳曉明建議，思政大課在課程設計上可根據復旦學生的特點、培養目標、時代特征和國家戰略，邀請更多具有開闊視野的實踐家、設計家、組織者和領導者進行前沿領域報告分享。

名家上思政專題大課，回應學生對現實和未來的迷茫，幫助學生思考與探索，14場專題大課傾聽學生，獲得好評。

小班討論課，讓學生成為主角

在化學系教授、小班討論課主講教師周鳴飛看來，討論課上學生是主角。為激發學生熱情和主觀能動性，學院設計討論提綱，安排較多時間的師生互動環節，根據教學方案合理安排任課教師。通過發現問題、分析問題、實踐驗證、總結思考的閉環，激發學生樹立正確的科學價值觀，及早明確自己的奮斗目標，科學地制訂自己的學習和研究計劃。

法學院教授趙立行表示，思政研討課需建構研討問題與總主題的邏輯，引導學生初步認識思政和專業的關聯；要對研討問題進行分解，與學生專業知識銜接；在教學方式上要“去中心化”，教師擔任主持人和平等參與者，學生提供課程的主要內容；教師要抑制講課的沖動，充分肯定學生的表達，通過追問達成觀點認同，提高研討效度；最后進行研討主題向總主題的邏輯回溯，讓學生形成真實鮮活的課程思政新體悟。

現場教學，讓學生浸潤式感知“國之大者”

從全校一門課，到全社會上一門課，5月7日，已有87個小班同學參加了思政大課現場教學。

學生在上海疾控中心現場，切實感受到小班討論課中提到的專業知識；學生在光明乳業，對科技創新和新質生產力有了直觀認識……公共衛生學院黨委書記羅力介紹，行業導師帶領學生走入一線，看裝備、看一流、看風范、看情懷，看“國之大者”，看國企擔當，體會“北坡精神”，樹立為人群服務、為強國奮斗的志向，取得教學實效。

經濟學院調動全院力量，已為近300名本科生建設12個教學基地。“書記院長齊上陣。學院7個教師支部的支部書記和支委全部報名參加基地實踐。”學院副書記高舒介紹。學生跟隨專家，在上海市稅務局了解稅收現代化，在虹口區智慧辦稅大廳，感受智慧辦稅、進行崗位體驗，走進“上海人民身邊的銀行”廈門國際銀行，了解金融服務的政治性、人民性，收獲滿滿。

按照思政大課“學思踐悟”四個環節的設計，本學期“強國之路”思政大課完成“思”階段，將在下學期同時進入面向大二學生、引導學生“學會做”的“踐”階段、面向大一新生“學”階段。

以思政大課帶動教育創新和教學質量提升，通過從全校一門課到全社會一門課的創新組織，最大化利用教育資源，從“學會學”到“學會問”到“學會做”的創新教法，讓學生成長為有理論深度、能解決實際問題的強國“行動派”。

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