黨的二十屆三中全會科學(xué)謀劃了圍繞中國式現(xiàn)代化進(jìn)一步全面深化改革的總體部署。《決定》突出構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，對深化教育綜合改革提出明確要求。大學(xué)是教育、科技、人才的集中交匯點。復(fù)旦是高等教育“國家隊”，理應(yīng)在教育科技人才體制機(jī)制一體改革方面打頭陣、當(dāng)尖兵，堅持系統(tǒng)觀念、注重系統(tǒng)集成，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，更好服務(wù)支撐上海國際科創(chuàng)中心建設(shè)，為中國式現(xiàn)代化發(fā)揮基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。

    一是以育人方式改革“強(qiáng)體系”。立德樹人是高校的根本任務(wù)、立身之本。面向新時代新征程，復(fù)旦大學(xué)正根據(jù)國家戰(zhàn)略、科技發(fā)展、社會變化，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，著力造就在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。在方向上，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，持續(xù)推進(jìn)“大思政課”課程教材體系改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。在路徑上，完善高潛力人才苗子的早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng)機(jī)制，建好各類人才培養(yǎng)專區(qū)特區(qū)，深化本研一體化培養(yǎng)，源源不斷造就“干細(xì)胞式”拔尖創(chuàng)新人才。在范式上，深化“人工智能+”人才培養(yǎng)模式改革，完善招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機(jī)制，建立健全專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制。

     二是以辦學(xué)模式改革“促創(chuàng)新”。科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迫切需要一流大學(xué)成為國家創(chuàng)新體系的重要支撐，推進(jìn)辦學(xué)模式改革。復(fù)旦大學(xué)正以構(gòu)建一流大學(xué)創(chuàng)新體系、建設(shè)綜合性研究型創(chuàng)新型大學(xué)為主攻方向，將創(chuàng)新貫穿辦學(xué)治校全過程各環(huán)節(jié)，全力提升創(chuàng)新策源和創(chuàng)新服務(wù)能級，支撐引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。一方面，健全科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制。著力解決當(dāng)前學(xué)科設(shè)置與前沿引領(lǐng)性、產(chǎn)業(yè)匹配度等不夠適應(yīng)的情況，把加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科作為重中之重，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)，不斷拓展學(xué)科融合創(chuàng)新的廣度深度效度。另一方面，完善服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)的體制機(jī)制。堅持“四個面向”，以支持長周期原創(chuàng)性引領(lǐng)性研究為重點，打造基礎(chǔ)研究支持體系，強(qiáng)化有組織科研。系統(tǒng)推進(jìn)自然科學(xué)智能研究和人文社會科學(xué)智能研究，加快創(chuàng)新思想和范式變革，大幅增強(qiáng)原始創(chuàng)新能力。以國家和地方重點產(chǎn)業(yè)為牽引，建設(shè)“政產(chǎn)學(xué)研金服用”創(chuàng)新共同體，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化鏈條，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯。

     三是以管理體制改革“激活力”。一手把穩(wěn)內(nèi)部治理改革“方向盤”。健全黨的全面領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，落實黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，持續(xù)深化醫(yī)學(xué)教育管理體制改革，完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度。建立“師生有所呼、學(xué)校必有應(yīng)”長效機(jī)制，健全防治形式主義、官僚主義制度機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)管理服務(wù)作風(fēng)，全面提升治理效能。一手牽住教育評價改革“牛鼻子”。堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)科評價體系，改進(jìn)教育教學(xué)評價，深 化人才和科研成果分類評價，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，把“指揮棒”的指向和力度立起來，推動教育觀、用人觀和人才觀更加科學(xué)合理。

    四是以保障機(jī)制改革“筑底盤”。堅持師生為本，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。深入實施“大人才”戰(zhàn)略，推進(jìn)“大人事”改革，全力破除人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、評價、激勵等方面的制度障礙，提升綜合服務(wù)保障效能，加快推動人才資源轉(zhuǎn)化為服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的強(qiáng)大動力。堅持大資源觀，健全資源配置機(jī)制。立足國家和區(qū)域發(fā)展需要，主動拓寬校內(nèi)外資源對接渠道，吸引各類創(chuàng)新要素聚集蝶變。鞏固拓展全球戰(zhàn)略合作伙伴，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，集聚更多具有世界影響力的頂尖人才和國際競爭力的青年英才。