黨的二十屆三中全會科學謀劃了圍繞中國式現代化進一步全面深化改革的總體部署。《決定》突出構建支持全面創新體制機制，對深化教育綜合改革提出明確要求。大學是教育、科技、人才的集中交匯點。復旦是高等教育“國家隊”，理應在教育科技人才體制機制一體改革方面打頭陣、當尖兵，堅持系統觀念、注重系統集成，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，更好服務支撐上海國際科創中心建設，為中國式現代化發揮基礎性、戰略性支撐作用。

    一是以育人方式改革“強體系”。立德樹人是高校的根本任務、立身之本。面向新時代新征程，復旦大學正根據國家戰略、科技發展、社會變化，構建拔尖創新人才自主培養體系，著力造就在中國式現代化進程中可堪大用、能擔重任的棟梁之才。在方向上，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，持續推進“大思政課”課程教材體系改革創新，健全德智體美勞全面培養體系。在路徑上，完善高潛力人才苗子的早發現早培養機制，建好各類人才培養專區特區，深化本研一體化培養，源源不斷造就“干細胞式”拔尖創新人才。在范式上，深化“人工智能+”人才培養模式改革，完善招生、培養、就業聯動機制，建立健全專業優化調整機制。

     二是以辦學模式改革“促創新”。科技革命和產業變革迫切需要一流大學成為國家創新體系的重要支撐，推進辦學模式改革。復旦大學正以構建一流大學創新體系、建設綜合性研究型創新型大學為主攻方向，將創新貫穿辦學治校全過程各環節，全力提升創新策源和創新服務能級，支撐引領新質生產力發展。一方面，健全科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制。著力解決當前學科設置與前沿引領性、產業匹配度等不夠適應的情況，把加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科作為重中之重，大力加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，加快推進新工科、新醫科、新文科建設，不斷拓展學科融合創新的廣度深度效度。另一方面，完善服務高水平科技自立自強的體制機制。堅持“四個面向”，以支持長周期原創性引領性研究為重點，打造基礎研究支持體系，強化有組織科研。系統推進自然科學智能研究和人文社會科學智能研究，加快創新思想和范式變革，大幅增強原始創新能力。以國家和地方重點產業為牽引，建設“政產學研金服用”創新共同體，打通基礎研究、應用開發、成果轉化和產業化鏈條，大力推進產教融合、科教融匯。

     三是以管理體制改革“激活力”。一手把穩內部治理改革“方向盤”。健全黨的全面領導體制機制，落實黨委領導下的校長負責制，持續深化醫學教育管理體制改革，完善中國特色現代大學制度。建立“師生有所呼、學校必有應”長效機制，健全防治形式主義、官僚主義制度機制，持續改進管理服務作風，全面提升治理效能。一手牽住教育評價改革“牛鼻子”。堅持把立德樹人成效作為根本標準，構建以特色、質量和貢獻為導向的學科評價體系，改進教育教學評價，深 化人才和科研成果分類評價，完善學生綜合素質評價體系，把“指揮棒”的指向和力度立起來，推動教育觀、用人觀和人才觀更加科學合理。

    四是以保障機制改革“筑底盤”。堅持師生為本，深化人才發展體制機制改革。深入實施“大人才”戰略，推進“大人事”改革，全力破除人才引進、培養、使用、評價、激勵等方面的制度障礙，提升綜合服務保障效能，加快推動人才資源轉化為服務新質生產力發展的強大動力。堅持大資源觀，健全資源配置機制。立足國家和區域發展需要，主動拓寬校內外資源對接渠道，吸引各類創新要素聚集蝶變。鞏固拓展全球戰略合作伙伴，統籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創新要素，集聚更多具有世界影響力的頂尖人才和國際競爭力的青年英才。