日前，2021年浙江省“兩會”勝利閉幕。省人大代表鄭孟狀，省政協委員李偉健、陳建榮、李盛、胡永舉等參加會議。會議期間，代表、委員們認真審議、協商討論各項報告，圍繞大力發展教育事業，加快提升教育現代化水平積極建言獻策。

“融合教育是世界特殊教育發展的總趨勢，也是實現公平而有質量的特殊教育的一種重要手段。”鄭孟狀代表的提案，關注浙江省殘疾兒童少年融合教育的質量提升問題。早在2012年，浙江省頒布了《關于進一步加強輕度殘障兒童少年隨班就讀工作的若干意見》，為我省推進殘疾兒童融合教育提供了基本制度框架，但現在看來，浙江省開展融合教育（隨班就讀）所需的師資保障、待遇保障、專業提升等還存在短板。

為此，鄭孟狀提出，要進一步加強對殘疾兒童融合教育的統籌謀劃，努力構建現代化的融合教育管理機制，加強融合教育師資培養，加強對政府的督導考核，通過多方協調努力，構建起全社會共同關心支持殘疾兒童少年融合教育的良好氛圍。

　　近年來，我省各級教育部門、婦聯、學校和社會在家庭教育領域做了大量科普和指導工作，但尚未形成“家庭-學校-社會”協同育人的教育生態。針對這一情況，李偉健委員提出加快落實《浙江省家庭教育促進條例》建議，希望建立相關領導小組和工作專班；健全全省家庭教育指導網絡；依托師范大學，建立浙江省家長教育學院；依托中小學校（含幼兒園），建立家長教育學校，履行家長教育“主陣地”職責；構建社區家庭教育指導體系。

陳建榮委員提出科技創新需要大量科技人才，建議加強科技人才隊伍建設，提高我省高等教育辦學水平。青少年時期是提升素質和競爭力的關鍵階段，要積極預防青少年近視，增強我省中小學生體質。

李盛委員對今年政府工作報告中關于加強基礎研究和關鍵核心技術攻堅“堅持應用研究倒逼基礎研究、基礎研究引領應用研究”方面尤為感觸，他提建：一是創新高新企業和高校公用共育人才的政策，靈活吸引人才；二是激活高校應用研究和特色，加大投入，提升研發水平能力；三是加快高校和企業的平臺互建，做好企業研發共建平臺的評估認定，完善人才流動通道；四是高校間加強協同互助，發揮高校院所在基礎研究領域的領頭雁作用，引領地方高校的發展。

“民族地區發展的核心競爭力來源于科技創新和科學管理。”胡永舉委員聚焦我省少數民族地區社會經濟可持續發展，建議在科技計劃項目中設立促進民族地區發展專項，進一步支持科研人員對民族地區發展開展科研工作，通過核心技術和科學經營管理實現生產經營方式轉變，推動民族地區高質量發展。同時，他提出制定《加強地方政府與所在地高校深度合作的指導意見》的建議，呼吁高校與地方政府機構雙向發力，將地方政府所具備的經濟和社會發展力量，與高校科研、社會服務能力相結合，形成合力助推發展。

2021年是中國共產黨成立100周年，是實施“十四五”規劃的開局之年，也是我省爭創社會主義現代化先行省啟動實施之年。代表、委員們表示將時刻以黨的創新理論武裝頭腦，聚焦主責主業，以高質量履職服務新使命、助力開好局，為推進我省忠實踐行“八八戰略”、奮力打造“重要窗口”，爭創社會主義現代化先行省貢獻力量。

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