日前，2021年浙江省“兩會”勝利閉幕。省人大代表鄭孟狀，省政協(xié)委員李偉健、陳建榮、李盛、胡永舉等參加會議。會議期間，代表、委員們認(rèn)真審議、協(xié)商討論各項報告，圍繞大力發(fā)展教育事業(yè)，加快提升教育現(xiàn)代化水平積極建言獻(xiàn)策。

“融合教育是世界特殊教育發(fā)展的總趨勢，也是實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的特殊教育的一種重要手段。”鄭孟狀代表的提案，關(guān)注浙江省殘疾兒童少年融合教育的質(zhì)量提升問題。早在2012年，浙江省頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)輕度殘障兒童少年隨班就讀工作的若干意見》，為我省推進(jìn)殘疾兒童融合教育提供了基本制度框架，但現(xiàn)在看來，浙江省開展融合教育（隨班就讀）所需的師資保障、待遇保障、專業(yè)提升等還存在短板。

為此，鄭孟狀提出，要進(jìn)一步加強(qiáng)對殘疾兒童融合教育的統(tǒng)籌謀劃，努力構(gòu)建現(xiàn)代化的融合教育管理機(jī)制，加強(qiáng)融合教育師資培養(yǎng)，加強(qiáng)對政府的督導(dǎo)考核，通過多方協(xié)調(diào)努力，構(gòu)建起全社會共同關(guān)心支持殘疾兒童少年融合教育的良好氛圍。

　　近年來，我省各級教育部門、婦聯(lián)、學(xué)校和社會在家庭教育領(lǐng)域做了大量科普和指導(dǎo)工作，但尚未形成“家庭-學(xué)校-社會”協(xié)同育人的教育生態(tài)。針對這一情況，李偉健委員提出加快落實《浙江省家庭教育促進(jìn)條例》建議，希望建立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班；健全全省家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)；依托師范大學(xué)，建立浙江省家長教育學(xué)院；依托中小學(xué)校（含幼兒園），建立家長教育學(xué)校，履行家長教育“主陣地”職責(zé)；構(gòu)建社區(qū)家庭教育指導(dǎo)體系。

陳建榮委員提出科技創(chuàng)新需要大量科技人才，建議加強(qiáng)科技人才隊伍建設(shè)，提高我省高等教育辦學(xué)水平。青少年時期是提升素質(zhì)和競爭力的關(guān)鍵階段，要積極預(yù)防青少年近視，增強(qiáng)我省中小學(xué)生體質(zhì)。

李盛委員對今年政府工作報告中關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅“堅持應(yīng)用研究倒逼基礎(chǔ)研究、基礎(chǔ)研究引領(lǐng)應(yīng)用研究”方面尤為感觸，他提建：一是創(chuàng)新高新企業(yè)和高校公用共育人才的政策，靈活吸引人才；二是激活高校應(yīng)用研究和特色，加大投入，提升研發(fā)水平能力；三是加快高校和企業(yè)的平臺互建，做好企業(yè)研發(fā)共建平臺的評估認(rèn)定，完善人才流動通道；四是高校間加強(qiáng)協(xié)同互助，發(fā)揮高校院所在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的領(lǐng)頭雁作用，引領(lǐng)地方高校的發(fā)展。

“民族地區(qū)發(fā)展的核心競爭力來源于科技創(chuàng)新和科學(xué)管理。”胡永舉委員聚焦我省少數(shù)民族地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，建議在科技計劃項目中設(shè)立促進(jìn)民族地區(qū)發(fā)展專項，進(jìn)一步支持科研人員對民族地區(qū)發(fā)展開展科研工作，通過核心技術(shù)和科學(xué)經(jīng)營管理實現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營方式轉(zhuǎn)變，推動民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。同時，他提出制定《加強(qiáng)地方政府與所在地高校深度合作的指導(dǎo)意見》的建議，呼吁高校與地方政府機(jī)構(gòu)雙向發(fā)力，將地方政府所具備的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展力量，與高校科研、社會服務(wù)能力相結(jié)合，形成合力助推發(fā)展。

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，是實施“十四五”規(guī)劃的開局之年，也是我省爭創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化先行省啟動實施之年。代表、委員們表示將時刻以黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，聚焦主責(zé)主業(yè)，以高質(zhì)量履職服務(wù)新使命、助力開好局，為推進(jìn)我省忠實踐行“八八戰(zhàn)略”、奮力打造“重要窗口”，爭創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化先行省貢獻(xiàn)力量。

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